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促销图片3蓝色

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我已经放弃了颜色图 - 现在呢?

现在,您该怎么做才能使教室顺利进行和检查行为?这是解决方案和想法!

昨天的垃圾已经删除了行为图。但是我仍然必须回到学校,面对所有这些孩子及其所有行为!!怎么办?!

帖子后,我写了一段时间再也不会使用行为图,我仍然收到大量的电子邮件,问题,评论,故事,请求,建议等。我真的很喜欢听到所有人的消息,而且我听到了其他父母和老师的惊人故事。但是,由于我回复了这么多电子邮件,因此我决定在没有行为图表的情况下撰写几篇有关管理课堂行为的文章。这些想法可以轻松地在教室或具有不同程度的实施的房屋中使用,具体取决于需要,经验和舒适度。
您可以在此处阅读该系列中的所有帖子:

如果混乱是国王,王国将倒下

教室中无条件的爱

尊重不仅是旧歌的标题

步行圈和无声午餐

拿一个数字并陷入疯狂的线条


,但是那些仍然无法完全遵循指示的小人呢?那些尝试耐心的人,无论您做什么,都挣扎。那些破坏每一课,走廊线和活动的人。
我们总是会有一个孩子,他们的问题超出了整个班级系统可以管理的问题,我们只需要以不同的方式帮助他们。

在过去的几年中,我一直在使用个性化的目标设定系统,我发现在帮助个别学生改变行为方面非常成功。它通过设定特定的目标来集中于孩子的个人需求,并帮助他专注于在易于管理的小块中不断变化的行为。

首先,我们使用目标设置表格专注于所需的行为。我们谈论孩子,老师和父母将如何共同努力,以帮助他找到成功。

现在,您该怎么做才能使教室顺利进行和检查行为?这是解决方案和想法!


当帮助与孩子建立和实现行为或学术目标时,我发现了一些有助于牢记的赞美和目标设定的基本宗旨。

1.一次只专注于一个或两个进球。
确实,一个目标是最好的。超过两个是压倒性的,没有一个目标将获得足够的重点和注意力以变得内在化或自动化。这些孩子的可能性开始有一些关注问题,因此对他们付出一些目标是徒劳的。
虽然,有时候很难只选择一个行为目标!

2.允许学生帮助选择目标。
他必须拥有目标的所有权,否则他将不投资达到目标。孩子必须真的想做出改变,并为他提供一个他不感兴趣的目标是失败的秘诀。您可能需要做一些足智多谋的心理操纵才能让孩子加入。富有创造力!

3。确保学生对目标有很好的理解。
所需的行为应分解为每个可识别的元素,并以非常清晰的期望逐步进行明确的教学。我通常会尝试在班级忙于其他地方忙于准确地建模期望并与他谈论这件事时与孩子一对一见面。

4。目标应该非常具体。
“好”不是一个适当的目标,因为它没有明确定义。“在课程中,用手和脚平静地坐在地毯上”是一个更具体,可定义和可实现的目标。请确保将其分解,以便学生确切知道看起来和感觉如何以及如何实现它。如果行为很复杂,您可能会将其分为两个或三个单独的目标,并一次达到一个目标。
如果您有一个到处都是的孩子,说话,呼唤等等。在迷你课程中,您可能只是从“留在自己的空间中”开始。一旦掌握了这一点,请添加“举手在小组课程中说话”,并继续努力撤回每个不良行为。

5。最初接受亲密近似以建立信心。
首先引入目标时,应兑现尝试和关闭近似值,以提供成功的初始衡量。随着学生的进步,预计会更完整的合规性。这就是他们学习获得预期行为所需的方式。脚手架,如果愿意的话。

6。特别赞美行为,注意到的努力和结果。
同样,要具体并赞美行为,而不是孩子。而不是“你真好!”对实际行为更加具体 - “我注意到您在我们的数学课程中没有呼吁就听得很好!”“您在整个休息时间都保持双手和脚!”

7。允许学生进行自我评估。
在通过任何判断或给予任何赞美之前,请询问学生如何进行。在大多数情况下,我发现孩子们要么太难了,要么不认识进步,要么认为当他们真的没有达到目标时做得很好。无论哪种情况,询问孩子的感受都会揭示出数量。

8。保持积极,乐观和一致!
有时候,当他们使您发疯时,很难做到,您认为您不能再花一分钟了!:)

设定目标后,我确保我们有一种跟踪进度的方法。我使用带有邮票,贴纸,宾果标记等的有趣跟踪表来跟踪进度。
这就是我来到我认为使它如此成功的地方:

绝不轨道失败以实现目标。他们永远不会罢工或悲伤的脸,也不会因为表现出负面行为而出现了一些东西。我们不考虑孩子一次未能达到标记或做错事的频率。这与孩子做错了什么,而是要认识到孩子做对的事情。

这并不是说对高度不可接受的行为没有后果。我的意思是,当我们在监视的时间段内未显示目标行为时,进度表上没有负标记。

纸上唯一的事情就是赞美实现目标。如果未达到目标,则意味着未显示目标行为,则图表上没有任何内容。当在指定的时间段内达到行为目标时,孩子对行为表示赞赏,我们通过填写其中一个圆圈来绘制纸张上的进度。
现在,您该怎么做才能使教室顺利进行和检查行为?这是解决方案和想法!


最终目标是填写整个纸张以获得奖励。完成床单所需的时间取决于您和孩子。我有孩子在半天完成它,有些人需要3天,具体取决于孩子和目标。但是,当床单满是奖励时,就会获得奖励。
我从不给学生切实的奖励,所以奖励可能是与老师和朋友在课堂上午餐,或者额外的计算机时间,或者在家中可能会提供帮助的东西。

如果传统的录音表不起作用,请尝试一些可能会让某些孩子感兴趣的东西。
现在,您该怎么做才能使教室顺利进行和检查行为?这是解决方案和想法!

最后,尝试使其尽可能私密。我知道这不是一个完整的秘密,但我的目标是保持孩子的尊严。但是,我注意到,在使用此产品时,其他学生通常会很少成为鼓励者,并以微笑,高弹性和支持的话来支持他们的同学:)

如果您选择尝试或已经使用类似的东西,请让我知道它的工作原理或任何建议以使其更成功!

如果您想尝试其中显示的任何床单和活动,则可以在这里找到它们。只需单击图片即可。这些文件包含的内容远远超过此处所示,并且可以提供更多的主题,即将推出更多主题。
现在,您该怎么做才能使教室顺利进行和检查行为?这是解决方案和想法!

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19条评论

  1. 我喜欢这个,但是,问题 - 负面行为后果的一些例子是什么?我发现如果没有负分数,这很难设想……这似乎是我所困难的。谢谢!

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    1. 我通常会在我们进行此操作时忽略目标行为(除非有击球,踢等),但是如果行为反复中断学习,则必须解决。例如,如果当我们在地毯上上迷你课时,一个孩子说话过多,我会请她离开地毯。可能是坐在地毯附近,以便他们仍然可以看到,或者坐下来,或者去“思维椅子”。如果行为扔蜡笔,那么我会让那个孩子帮助清理教室的地板。如果有人大喊大叫而不是等待被召唤,我通常会忽略或第一次,然后给出一个口头提醒,然后要求学生离开小组一分钟将其拉在一起。我告诉孩子们,如果他们无法成为该小组的富有成效成员,他们将不得不离开小组几分钟才能重新聚焦。如果他们一团糟,他们会清理干净。如果他们损害了一段关系,则必须尝试修复它。如果他们采取不属于他们的东西,他们将其归还并努力恢复我们的信任。
      它并不总是有效的,但是它可以帮助孩子学会修复他的破裂,而不是因打破它而受到惩罚。

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  2. 我喜欢这个,但是,问题...正如您提到的那样,有哪些造成负面行为后果的例子?我发现如果没有负分数,我很难设想。这是我似乎挣扎的。谢谢!

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  3. 从去年开始,我将升至三年级。去年,我摆脱了行为图,更多地关注逻辑后果和性格教育。我喜欢三年级的目标计划的想法,但想知道您应该等待多长时间才能结识孩子以及在设置目标计划表之前可以改进的地方?

    谢谢,阿什利
    每周洒

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    1. 通常,用新课程弄清程序和期望需要4-6周。我至少会给它这么长的时间。虽然,如果您有一个实际上不是在设置各个环境中安顿下来的孩子,那么我认为很早就可以很好。
      因此,我想对于次要行为问题,要给它一个月,对于重大问题,请尽早开始。:)

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  4. 作为具有情感和行为障碍的学生的老师(是的,那些无法遵循指示,说话,破坏等的孩子表示赞赏您处理课堂行为的风格!看到这些颜色图表正在消失,以使我们的学生没有被挑剔的行为!

    教特别的孩子

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  5. 尊严方面是如此关键。令人耳目一新的阅读!

    提出问题的岁月

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  6. hooray没有更多的颜色图表。您的建议和想法很棒。感谢你的分享。

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  7. 很棒的博客文章!一年前,我扔掉了剪贴画,但没有回头!我们制作了一个超级改进的墙,这是整个大脑教学中的,但可以实现这样的个人目标!感谢分享!
    吉尔

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  8. 谢谢你,谢谢你,谢谢你!!!几年前,我也把行为图表抛出了,因为我讨厌它使孩子的感觉。我爱你一个突破的角落。我有一个超时的桌子,但这要积极得多。我喜欢您的行为表 - 比我使用的要可爱得多!!!我要去今年来购买您的产品。

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  9. 我喜欢这个!我与患有自闭症儿童的行为治疗师一起工作,而忽略了我不想看到的行为,并极大地鼓励了我想看到的声音,就像您所做的那样,我喜欢它!看到它应用于教室真是太酷了!我确实有一个问题:您如何将奖励论文保密?我正在试图使我的大脑振作起来,我觉得如果您想在他们做的时候授予他们的奖励,以便他们可以将奖励与您想快速做的“良好”行为联系起来...但是是的呢您如何保密?

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    1. 有时我将其放在我的桌子上,有时候,孩子将其放在他办公桌上的一个小剪贴板上,或者有时,他们为自己的成功感到自豪,他们不想隐藏它。我曾经有一个女孩要我将其胶带贴在她的桌子上!有了几个孩子,我有一点秘密信号,当我发出信号时,他们知道他们成功(或者在感觉到成功时可以给我信号),他们知道信号意味着我会在我回到桌子上。

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  10. 我喜欢这个!我儿子的二年级老师使用彩色剪辑图,几乎总是在黄色,橙色或红色(所有负面色)上。现在,他有一个每日报告图表,要求他在当天上色,有人检查它是正确的(他的报告与实际发生的事情之间存在一些差异),他们是应该评论哪些是什么原因引起的问题。如果有替代品,则无法完成。如果他在一天结束后被送到办公室,那就不会填写。我想他们正在承担他的责任。现在,我们将在完成后获得真实的报告,但是这些评论非常笼统,例如“麻烦注意”,“不遵循指示”,因此我们对行为发生了什么何时/何时/在什么活动等过程中没有概念。然后,图表回家的图表上经常出现Frownie的面孔。我们强烈怀疑,对这张公共图表的焦虑是他将其放在一起的原因之一。 He is highly intelligent, at or above grade level in all areas, has high-functioning autism and ADHD, is medicated, and in an integrated mainstream classroom with I believe 17 other kids, yet the behaviors continue. We are at our wit's end. He is very sensitive to criticism and has very few classroom friends other than those kids who are also having behavioral issues. Thank you for understanding that some kids will need individualized, PRIVATE behavior plans and that shame can be a powerful factor in both motivation for some kids and anxiety for others.

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  11. 我喜欢这个概念!我是一年级老师,将在一年级任教。我知道课堂管理是我需要大雷竞技苹果客户端量改进的领域,尽管剪辑图表熟悉和缺乏准备工作,但仍反对剪辑图表。我只有几个问题!
    1.在教师协助下,您是否觉得像这样的目标设定是一年级的?我在这个年龄段的经验很少。
    2.您如何与父母交流进度?他们每天通知吗?
    3.我在先前的评论中读到,您要等到学年大约一个月才能启动这些床单,以便有时间与学生建立关系并确定适当的目标。在此之前,您要进行哪种类型的行为管理,进度监控和父母沟通?
    4.最后,只是为了使我正确理解学生是否会添加到他们的床单中,或者您在该地区上色?您如何在未经您的允许的情况下阻止学生尝试添加他们的床单?

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    1. 希望我能回答好并提供一些指导!
      1.我教了16年的一年级,并为我的一年级学生开发了这一点!
      2.如果我为孩子制定了个性化计划,我会尽可能多地与父母沟通。可能是每天,也许每周一次。我只想传达成功。如果负面行为对孩子的规范具有重要意义,我也会对此进行交流。
      3.我不断教授程序,请休息一下,使用书籍和场景来教授决策和自我调节,并进行每周的父母通讯。
      4.我批准后,孩子会添加到表中。我会跟踪床单,以便我可以分辨出某人是否试图伪装它!我经常使用我保留的特殊标记或贴纸,仅在成功尝试时就将其交给孩子。

      希望这可以帮助!

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  12. 我爱你的想法!我只是想知道您是否有整个班级奖励系统?或者,如果您为不使用目标图表的孩子提供个人奖励系统?

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    1. 目标设置包装每个都有整个组组件。现在,我将整个组都集成一个捆绑包。希望它将在几周内发布。谢谢!!

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  13. 我喜欢这个主意!您是否为班上每个学生都有个性化的行为目标?如果是这样,您为总是做得很好的学生创造了什么样的目标?我有很多人真的会从中受益,但是我不确定我是否应该为那些总是做得好的人做。谢谢!

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  14. 我要单击图片,只是在放大图像。它没有带我去单个图表或文件。帮助?

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